6) ROLE ET PLACE DE L'ATSEM A L'ECOLE

La céation de l'école maternelle remonte à 1881 (loi Jules Ferry).

L'école maternelle est un service public et gratuit.

Les 3 années d'école maternelle ne sont pas obligatoire.

Qui finance l'école maternelle ?

La commune (le maire) est propiétaire des locaux et assure:

- La construction, la reconstruction, l'extention, les réparations

- L'équipement, le fonctionnement (fournitures scolaires)

Le budjet est voté chaque année lors du conseil municipal et calculé selon le nombre d'élèves inscrits dans l'école.

Le directeur de l'école propose des commandes qui seront validées par les services municipaux. Les fournisseurs livrent directement à l'école.

L'inscription des enfants à l'école

Les conditions

- Etre Français ou étranger (donc tous les enfnats)

- Avoir 3 ans dans l'année civile

( enfants de 2 ans admis dans la limites des places disponibles).

Les parents doivent prendre rendez-vous avec le directeur de l'école (public ou privée) pour l'admission.

Les parents doivent présenter:

- un justificatif de domicile

- Le livret de famille

- Le carnet de santé (avec les vaccinations à jour, D.T.P. obligatoires)

L'acquisition de la propreté n'est plus obligatoire depuis 2009.

L'école fréquentée dépend du lieu d'habitation des parents (le périmètre est établit par le conseil municipal).

Les demandes de dérogation

afin de scolariser l'enfant à côté du domicile du lieu de travail des parents, ou de celui de la personne qui en assure la garde.

- Il faut une demande de  dérogation pour une demande de changement d'école dans la commune

- Il faut faire une demande au maire pour un changement d'école dans une autre commune.

- Il faut s'adresser à l'inspection académique qui aide à trouver une solution pour les difficultés d'inscriptions.

Déroulement de la scolarité à l'école maternelle

La scolarité est organisée en3 sections:

- Petite section (PS)

- Moyenne section (MS)

- Grande section (GS)

Et une toute petite section (TPS), si les élèves entre à 2 ans. Ils feront 4 années de maternelle au lieu de 3 années.

Le directeur répartit les élèves dans les classes.

Lorsque les sections ne recouvrent pas une classe entière, il peut y avoir des classes à "double niveau" ou "à deux cours", voir "à 3 cours" ou "multi-âges".

La place de l'école maternelle dans le système éducatif

L'école primaire regroupe l'école maternelle et l'école élémentaire.

Elle est répartit en 3 cycles pédagogiques:

- Le cycle (1), d'apprentissages premiers ( PS, MS, GS)

- Le cycle (2), d'apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1)

- Le cycle (3), des approfondissements (CE2, CM1, CM2)

La scolarité s'appuie sur l'acquisition par les élèves du "socle commun de connaissances et de compétences" (depuis 2005), tout au long de la scolarité obligatoire (jusqu'à 16 ans).

Les paliers de l'acquisition du socle (bilans):

=> Le bilan de compétences de fin d'école maternelle

=> Le palier 1, à la fin du CE1

=> Le palier 2, à la fin du CM2

=> Le palier 3, à la fin de la 3e

Le programme (objectifs) de l'école maternelle

A la fin de l'école maternelle, chaque enfant doit devenir "autonome" et acquérir les connaissances et les compétences qui le prépare au CP.

S'approprier le langage:

Compréhension, expression, vocabulaire, qualité de la syntaxe

Découvrir l'écrit

Identifier les sons de la parole, l'alphabet, gestes de l'écriture

 Devenir élève

Apprendre à vivre ensemble, devenir autonome, respect des règles, confiance en soi

 Agir et s'exprimer avec son corps

Equilibre et manipulation (courir, grimper, sauter, ramper, nager, tirer,...)

 Découvrir le monde

Repères spaciaux et temporels, observation, expérimentation, les matières, comparer, trier, classer...

 Percevoir, sentir, imaginer, créer

Activités artistiques, visuelles, auditives, vocales

 L'objectif essentiel de l'école maternelle est l'acquisition d'un langage oral riche, organisé et compréhensible par l'autre 

Le temps scolaire

Répartit sur 36 semaines, 5 périodes de travail de durée comparable, séparées par 4 périodes de vacances des classes.

24h d'enseignement par semaine sur 4 jours 1/2.

+ 2h d'Aide Personnalisée possible aux élèves rencontrant des sifficultés d'apprentissage (après autorisation des parents).

Le maire fixe les horaires d'entrée et de sortie, l'organisation de la cantine, l'accueil du matin et du soir, le centre de loisir du mercredi.

Le projet d'école

Document contractuel entre les enseignants et les autres membres de la communauté éducative qui prend en compte les besoins particuliers des élèves.

Le but est d'assurer la cohérence des actions des enseignants dans leur classe, d'accroître leur efficacité.

Les enjeux sont éducatifs et pédagogiques.

Le projet d'école se fait sous la responsabilité du directeur de l'école, il doit ête validé par le conseil d'école et l'inspecteur académique.

L'évaluation des élèves

Les compétences à travailler et à acquérir selon les sections font l'objet de suivi régulier des élèves par des observations continues dont les résultats partiels apparaissent dans un livret d'évaluation (chaque fin de semestre ou trimestre). Ces évaluations permettent aussi le dépistage d'éventuels Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA).

Ce livret doit être remis aux familles plusieurs fois dans l'année scolaire.

Tous les adultes qui travaillent à l'école maternelle ont pour mission de conduire ensemble un projet au service des enfants (membres du RASED, ATSEM, enseignants, médecin scolaire).

Dans le cas de difficulté scolaire importantes, le directeur réunit:

- Les parents

- L'équipe éducative

- Eventuellement l'ATSEM

- Le psychologue scolaire

- Les membres du RASED

dans le but de faire des propositions et prendre des engagements pour améliorer la scolarité de l'enfant.

La continuité avec l'école élémentaire

Les élèves pratiques des activités régulières, en partenariat avec les élèves des classes de CP:

- Echanges de messages

- Lectures d'albums

- Invitation à des spectacles ou expositions

- Activités communes: choral, activité sportive)

pour tisser des liens entre les deux écoles.